初中生物教师雇用口试试讲稿(教案)36套

本文摘要:初中生物教师雇用口试试讲稿(教案)36套 初中生物教师雇用口试试讲稿(教案)36套 目次: 1、初中生物教师雇用口试《两栖动物的生长和发育》讲授设计. 2、初中生物教师雇用口试《人体细胞得到氧气的历程》教案. 3、初中生物教师雇用口试《人的性别遗传》讲授设计. 4、初中生物教师雇用口试《人类的发源和成长》讲授设计. 5、初中生物教师雇用口试《动物体的布局条理》教案. 6、初中生物教师雇用口试《动物的运动》教案. 7、初中生物教师雇用口试《产生在肺内的气体互换》讲授设计. 8

Bob真人登录

初中生物教师雇用口试试讲稿(教案)36套 初中生物教师雇用口试试讲稿(教案)36套 目次: 1、初中生物教师雇用口试《两栖动物的生长和发育》讲授设计. 2、初中生物教师雇用口试《人体细胞得到氧气的历程》教案. 3、初中生物教师雇用口试《人的性别遗传》讲授设计. 4、初中生物教师雇用口试《人类的发源和成长》讲授设计. 5、初中生物教师雇用口试《动物体的布局条理》教案. 6、初中生物教师雇用口试《动物的运动》教案. 7、初中生物教师雇用口试《产生在肺内的气体互换》讲授设计. 8、初中生物教师雇用口试《合理膳食与食品宁静》讲授设计. 9、初中生物教师雇用口试《实验对生物举行分类》讲授设计. 10、初中生物教师雇用口试《尿的形成》教案. 11、初中生物教师雇用口试《着花和成果》讲授设计. 12、初中生物教师雇用口试《探究情况污染对生物的影响》教案. 13、初中生物教师雇用口试《昆虫的生殖和发育》教案. 14、初中生物教师雇用口试《根尖的布局》教案. 15、初中生物教师雇用口试《植物体的布局条理》讲授设计. 16、初中生物教师雇用口试《植物细胞》教案. 17、初中生物教师雇用口试《流动的组织——血液》教案. 18、初中生物教师雇用口试《消化和接收》教案. 19、初中生物教师雇用口试《激素调治》教案. 20、初中生物教师雇用口试《爬动作物》教案. 21、初中生物教师雇用口试《生命的发源》讲授设计. 22、初中生物教师雇用口试《生态系统》教案. 23、初中生物教师雇用口试《病毒》教案. 24、初中生物教师雇用口试《社会行为》教案. 展开全文 25、初中生物教师雇用口试《神经元是神经系统布局和功效的根基单元》讲授设计. 26、初中生物教师雇用口试《神经调治的根基方式》教案. 27、初中生物教师雇用口试《种子萌发的条件》讲授设计. 28、初中生物教师雇用口试《细菌的形态和布局》教案. 29、初中生物教师雇用口试《腔肠动物》教案. 30、初中生物教师雇用口试《血流的管道——血管》教案. 31、初中生物教师雇用口试《血液轮回》讲授设计. 32、初中生物教师雇用口试《评价本身的康健状况》教案. 33、初中生物教师雇用口试《软体动物和节肢动物》教案. 34、初中生物教师雇用口试《骨骼肌的布局》教案. 35、初中生物教师雇用口试《鱼》讲授设计. 36、初中生物教师雇用口试《鸟类》讲授设计. 部门内容节选: 初中生物教师雇用口试《爬动作物》教案 一、讲授方针 1.说出爬动作物的主要特征。2.通过小组接头,说明爬动作物和两栖动物的区别,提高阐发对比能力。

3.体会生物多样性,提高对动物的掩护意识。二、讲授重难点 重点:爬动作物的主要特征。

Bob真人登录

难点:区分爬动作物和两栖动物。三、讲授历程 (一)新课导入 教师提问:之前已经进修了两栖动物,它们有什么特点?又有哪些代表生物呢? (两栖动物幼体糊口在水中,用鳃呼吸,成体大多糊口在陆地,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸,代表生物有青蛙、蟾蜍、蝾螈等) 播放各类爬动作物的图片,让学生浏览调查,并提问:两栖动物虽然能在陆地上糊口,但仍然没有离开水情况的限制,那么图中的这些动物是否和两栖动物一样呢?带着问题,引出新课。(二)新课讲授 1.蜥蜴的特征 播放蜥蜴糊口的视频,引导学生调查蜥蜴的勾当有哪些特点? 教师注意引导调查顺序,师生配合总结。

(蜥蜴的头部后面有颈,因此它的头可以机动的动弹;蜥蜴的四肢短小,不能跳跃,但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥,外貌笼罩角质的鳞片。) 教师继续提问:这些特点对于它们的糊口会有奈何的影响呢?拿出筹办好的蛇皮让学生亲自感觉。

(头部机动、爬行速度快更容易在陆地上寻找食物和发明敌害,角质化的鳞片既可以掩护身体,又能减少体内水分的蒸发。) 2.蜥蜴的生殖 出示蜥蜴受精和产卵历程视频,并展示蜥蜴的卵模型。

Bob真人登录

提出问题:以蜥蜴为例,爬动作物是如何受精和繁殖的呢? 让学生亲自调查蜥蜴卵模型,并拨开卵壳,调查视频,最后师生配合总结出:蜥蜴在体内受精,将受精卵产在陆地上,卵壳很坚硬,可以掩护内部布局,同时也可以防止水分离失。继续追问:它与青蛙的生殖有什么差别呢?让学生对比举行有效区分。

(青蛙在水中受精,并将卵产在水中,幼体在水中糊口;而蜥蜴将受精卵产在陆地上,卵外另有坚韧的卵壳掩护,使卵能在陆地情况中发育成幼蜥,真正的适应了陆地糊口。) 教师增补蜥蜴能在陆地上糊口另有肺的感化,要比青蛙的肺更发财,能满意在陆地上对氧气的需求。

组织学生小组接头,将青蛙和蜥蜴的区别通过表格对比的形式举行总结,小组代表举行展示。3.爬动作物的特征 教师分发多种爬动作物的资料卡(龟、鳖、蛇、鳄等),请学生仔细阅读,并同桌两人配合总结出爬动作物的主要特征。教师总结增补爬动作物的主要特征是:体表笼罩角质的鳞片或甲,用肺呼吸,在陆上产卵,卵外貌有坚硬的卵壳。

(三)牢固提高 教师出现几种动物,让学生判断是否为爬动作物。(四)小结功课 1.小结:师生配合总结本节课所学内容。2.功课:思考人类与爬动作物的关系。

四、板书设计 ………… 更多内容请下载附件: https://www.sogo.com/ :星宿人才网 搜索:初中生物教师雇用口试试讲稿返回,检察更多。


本文关键词:初中,生物,教师,雇用,Bob官网,口,试试,讲稿,教案,36套

本文来源:Bob真人登录-www.czbfzs.com

在线咨询
联系电话

0238-949061637