微刊学术

2022-06-01

本文摘要:微刊学术 | VR+新闻流传教育的时代摸索 导读 跟着九月份第二十届中国虚拟现实大会(ChinaVR 2020)的落幕,范畴内的专家学者配合探讨了虚拟现实前沿的科技成长、财产关键技能创新、先进合用财产技能开辟与推广应用等相关话题,展示了虚拟现实技能在将来多行业、多范畴内的合用性,相信虚拟现实技能也必将发作出越来越强大的能量。

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微刊学术 | VR+新闻流传教育的时代摸索 导读 跟着九月份第二十届中国虚拟现实大会(ChinaVR 2020)的落幕,范畴内的专家学者配合探讨了虚拟现实前沿的科技成长、财产关键技能创新、先进合用财产技能开辟与推广应用等相关话题,展示了虚拟现实技能在将来多行业、多范畴内的合用性,相信虚拟现实技能也必将发作出越来越强大的能量。联合VR技能自己具有的沉醉感、交互感和构思性三大特征,若将其运用在新闻流传教育中,可以或许进一步拓展新闻流传教育的空间,将传统的体验式讲授进级为沉醉式讲授。VR具有的场景还原特征可以或许形成场景再现式讲授,互动性特征能进一步富厚教室讲授的趣味性,这对当前新闻流传教育与人才造就具有重要的意义。

01 VR技能及其特性 所谓VR技能,是一种可创建和体验虚拟世界的计较机仿真系统。它操纵计较机生成一种模拟情况,是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真,能使用户沉醉到该情况中。早在1960年的虚拟现实设备Sensorama是VR技能的发源,如今的VR技能成长不停成熟并出现出轻量化、便捷化和精细化的特征,普通人体验VR技能已经成为常态,这也为VR技能走进教育讲授范畴提供了契机。

VR技能主要有较强的沉醉感、交互性和构思性这三大焦点特征,可以或许赋予传统新闻流传类教室更为有趣的讲授方式。1.沉醉感 VR技能操纵计较机模拟真实情况,可以或许充实调动用户的各类感官系统,如视觉、听觉、触觉、味觉等,从而将用户带入到一个完全虚拟的场景中,营造出一种虚拟的在场感。用户沉醉个中,成为虚拟场景的一部门,介入到虚拟场景、虚拟勾当傍边,实现了与现实世界的分散。

对新闻流传人才的造就,不仅要教授专业的理论常识,还要有实践性案例阐发。在教育讲授中,就可以操纵VR技能沉醉感这一特征,打破时空的限制,让学生在教室上就可以身临其境于新闻场景中,熬炼学生新闻现场反映能力和报道能力。

2.交互性 VR技能允许用户通过计较机接话柄现人与虚拟场景的交互、人与呆板之间的交互,甚至是人与虚拟世界中其他主体、客体的交互,因而大大拓展了人与人交互、人与呆板之间交互的限制,将交互产生的场合延伸到了虚拟世界中。在教育讲授中,可以操纵VR技能的交互性特征,在虚拟尝试室里,对差别场景中采写编方面举行有针对性的讲授。

3.构思性 VR技能可以或许缔造现实并不存在的虚拟世界,也可以或许缔造现实世界中已经产生的汗青场景、将要产生的想象性场景,为用户提供更为多元的认识对象,这种构思性大大拓展了用户认知世界的时间和空间。VR技能的构思性特征,将新闻报道中情景再现更真实地揭示在受众眼前,也可以操纵这一技能还原新闻史中重要新闻事件。最重要的是可以模拟差别的采访对象和采访配景,熬炼学生的实战能力。今朝,由于VR技能具有较强的仿真性和模拟性特征,它被遍及运用于工业仿真、应急演练、游戏、Web3D等范畴,跟着其不停成长也被运用于新闻报道和教育范畴。

从技能自己的特性出发,针对技能自己提供的可能性,可以预见的是,在将来的新闻流传教育讲授历程中,以VR技能为支撑,将会鞭策实现对教育场景和新教育情境的构建,鞭策实现物理情况与虚拟情况的融合,进一步拓展新闻流传教育的空间。展开全文 02 VR技能鞭策新传教育进级的可能性路径 VR教育和传统教育比拟,以可视化的形式更能引发学生的进修乐趣。今朝,VR教育在虚拟尝试室、培训和在线教室讲授等方面,具有很好的应用价值。

复旦大学的医学神经生物学国度重点尝试室使用VR技能研究小鼠的大脑反映;人大附中在2012年就将VR技能应用于生物教室,学生可以通过VR眼镜“进入”到人体血液轮回系统中;清华大学则开设了VR实景拍摄的在线课程。由此可见,VR技能正在改变当前的教室讲授,假如将其应用在新闻流传教育讲授中,可以或许冲破当前新闻教育讲授的局限,实现新闻流传教育的转型进级。

1.鞭策教室 从教师主导讲授到学生自主进修 今朝,新闻流传教室讲授主要以教师为主导,学生处于被动职位,这倒霉于学生进修努力性的发挥。而将VR技能应用于新闻流传教育中,可以或许进一步改变传统教室讲授以教师主导的讲授模式,为学生自主进修提供更多的途径。

一方面,它改变了传统教育以教师教学为主导的教室模式,允许学生开展自主进修。这是因为VR技能具有的视觉直观性、虚拟性等特征,可以或许为学生提供更为友好的交互进修情况,能将常识转化为直观形象的图文符号,给学生多重的感官刺激,引发学生进修的趣味性。

另一方面,可以或许实现互动开导式讲授。学生可以或许通过VR技能将自身置身于必然的场景中,调动全感官系统相识进修对象,形成新的信息获取模式,有利于学生从思维、感情和行为多方面地介入进修勾当。今朝来看,在一般讲授中,一些贸易公司开辟的VR教室讲授系统已经出现出其优势地点。比方,“VR超感课堂”就实现了学生寓目、与VR讲授系统举行交互、操纵VR虚拟平台举行试验和创作相联合。

这买通了讲授与实践之间的藩篱,为学生自主创新提供了可能。就新闻流传讲授而言,可以通过这一平台,引导学生介入到某一事件现场,寓目事件产生历程,并与事件现场的当事人举行虚拟互动,最后,以虚拟系统为支撑,举行新闻稿件的模拟采编等。

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2.鞭策讲授方式 从贯注式讲授到沉醉式讲授 今朝,新闻流传教室讲授主要是以教师为主的贯注式讲授,由于理论进修与实践讲授存在分散,难觉得学生缔造杰出的讲授条件。只管多媒体平台的使用已经富厚了讲授方式,但依然存在沉醉感、互动性不足的问题。学生难以进入到某一个详细的场景中举行感知和进修。

而VR技能的使用有助于将贯注式讲授进级为沉醉式讲授,它可以或许通过具有虚拟性和交互性特征的技能手段,将现实产生的新闻事件以更为活泼、直观、全面的视听方式举行出现,用沉醉式体验加强学生在新闻事件、新闻现场的代入感。比方,针对两会现场,VR的现场新闻就允许用户在虚拟空间中“走进”两会现场,这时候可以通过这种虚拟空间来引导学生进一步对“两会”现场新闻举行掌握,快速把握现场新闻采访的根基要领,如采访对象选择、采访机位架设、采访照片拍摄等。操纵这种沉醉感,加强学生进修的现场感,可以或许进一步拓展学生的进修、认识空间,弥补学生现实教室进修的不足。3.鞭策讲授场景 从实体打仗到虚拟场景构建 新闻记载的是瞬间,具有易逝性的特征,在新闻讲授历程中,一手资料的获取往往较为坚苦。

一些新闻场景更是难以复原,这也导致学生对新闻场景的详细情境相识不透彻、掌握禁绝确。而将VR技能应用在新闻流传教育中,可以或许以VR技能复原新闻场景,再现那些已经产生过的汗青事件,让学生以新的技能手段“穿越”到汗青情景中,感觉新闻事件现场的环境。

对于新闻流传教育来说,新闻报道面临的是现实中存在的突发事件,需要学生在事件产生的历程中,精确掌握事件现场、紧跟事件成长态势,实时报道新闻现场。可是,在现实讲授历程中,新闻现场间隔学生较远,仅仅通过短暂的实习履历难以实现对学生的实践性造就。这时将VR技能运用在现实教室讲授历程中,可以或许较早地将学生引导进入新闻现场讲授,这就冲破了传统讲授中教师对学生、学生对书本的近况,可以或许晋升讲授的富厚性。

比方,在新闻史这一门课的进修历程中,可以通过VR技能构建新闻史中重要汗青事件产生的虚拟场景,学生通过VR设备快速进入到这些重要的汗青事件场景中,通过自身的“介入”和体验,以及专业教师的解读与引导,重塑对新闻史中重大汗青事件的直观认知,加强新闻史讲授的直观性、视觉性。同时,针对一些重大突发事件,操纵VR技能可以或许实现对庞大场景的过后还原,学生通过对过后还原的新闻现场举行阐发,进一步摸索应对重大突发事件的新闻报道计谋、方法等,这也可以或许进一步降低现场讲授的成本,晋升讲授的有效性和学生进修的主动性。别的,针对外洋产生的重大事件,新闻流传专业学生难以打仗到现实环境,可以构开国外重大事件的VR影像,或者将已经具有的VR影像素材寻找出来,作为新闻流传专业学生进修和阐发的对象,以此富厚新闻流传教育的对象和规模。4.鞭策进修体验 从常识获取到趣味互动 传统的新闻流传教育以获取常识为目的,而VR技能作为一种具有较强游戏性的技能,可以或许鞭策传统进修从常识获取到趣味互动的转变,加强新闻流传教育讲授的趣味性。

今朝,海内外将VR运用到游戏形成财产链的企业已经较为成熟。将游戏属性与新闻流传教育相联合,可以或许冲破传统新闻流传教育的枯燥性,有利于为学生营造一个更为活跃的、具有游戏性的进修情况,让学生在游戏的历程中进修到新常识、新技能。比方,在新闻流传讲授历程中,针对一些设计好的采访、互动环节,可以通过VR技能设计场景,形成虚拟采访,允许学生通过VR技能实现针对差别虚拟对象的采访。如在新闻史的讲授历程中,可以将已经产生的重大汗青事件以VR游戏的形式设计出来,让学生成为重大汗青事件的介入者,让学生成为事件的亲历者,同时也需要在这一历程中完成采访任务,由此将学生置身于虚拟事件的采访场景中,加强学生的临场发挥能力。

这种方式也使新闻流传教育离开了枯燥的理论,付诸可操作性和实践性,也契合了新闻流传教育的业务导向。03 结语 新的技能不停成长,给当前新闻流传教育事情带来了新的挑战和机缘,在VR技能被遍及运用于新闻流传历程的当下,充实操纵VR技能创新新闻流传教育,造就新型流传人才势在必行。

今朝,VR技能可以或许冲破传统新闻流传教育的局限,为新闻流传教育提供新的思路,拓展新的空间。在将来的成长中,跟着技能的慢慢成熟,将会为新闻流传教育带来更多的惊喜。新闻流传教育也需要不停与时俱进,吸取新的新闻流传技能,创新新闻流传教育的方式方法,为造就新时代新闻流传专业人才发挥更大感化。

【作者简介】 王岚 武汉理工大学外语学院副传授 项凡 武汉理工大学国际交流与互助处副传授 ◎来历 | 《传媒教育》2019年12月刊 ◎编辑 | 翟彬斌 郭晓雅 ◎图片来历于网络返回,检察更多。


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